深度解析学术Essay写作中的章节段落格式

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　　基本格式：大家都读过科学学术Essay，你不难发现虽然各个期刊编排不同，但许多期刊的科学学术文章内容都包含下列各部分：

　　标题(Title)

　　作者(Authors)

　　研究单位(Institution)

　　通信作者及联络方式(correspondence)

　　摘要(Abstract)

　　引言(Introduction)

　　材料与方法(Materials and Method)

　　结果(Results)

　　讨论(Discussion)

　　结论(Conclusions)或总结(Summary)

　　致谢(Acknowledgment)

　　附录(Appendix)

　　参考文献(References)

　　附注(footnote)

　　一般学者在完成研究后，我们会将研究结果撰写成学术文稿(manuscript)，再投稿到相关的科学期刊。其格式必须依照各个期刊的主编风格而会有所不同，可以参考各期刊的「to the author」一节;但是很多是大同小异，总是脱不了上述的内容，本写作坊会就所有内容一一加以阐述。

　　科学性学术Essay的撰写，有别于一般文章的撰写，是有一定的格式。其中引言、方法、结果、讨论、结论等节是主要的研究内容，通称为本文(text)，是Essay的核心。

　　早期各期刊对研究Essay内容的撰写并无一定格式上的要求，但在信息爆炸的今天，许多期刊对本文基本章节的要求日趋一致，使得学者在学术交流上可以达到快速沟通的目的，而在Essay撰写上，有所依归。一般而言，「本文」的主要章节如下：

　　引言(Introduction)

　　方法(Method)

　　结果(Results)

　　讨论(Discussion)

　　结论(Conclusions)或总结(Summary)

　　其中「结论」部分仍有些争议。因为大部分医学Essay是采用否证，所以有部分学者认为不应该有所谓的「结论(conclusion)」，最多只是「总结(summary)」或「重要讯息(take-home message)」而已。

　　至于硕博士Essay，则还有一个很重要的部分--文献回顾，与一般期刊Essay不同。期刊Essay力求「简明扼要」，而硕博士Essay则求「博大精深」，所以二者的基本论调是不一样的。

　　章节格式：

　　一篇文章通常都会有许多段落(paragraph)，数个段落组成一个小节(section)，数个小节组成一个章节(chapter)，无论是小节或章节基本的构架是一定的。通常期刊Essay只有小节，而若是写书、硕博士Essay，则要区分章节。

　　科学学术Essay首重「传递信息」，因此大家需要使用共同语言，可以让大家在最短的时间了解该研究的内涵，所以不会有华丽的文藻，也不会有缀饰的辞语，甚至有些英文句型的使用，是不符合正确的英文文法。但是在科学学术Essay中，这些都是可以被接受的，只要你能传递清楚的逻辑思维。

　　若是你把科学学术Essay想成科举时代的「八股文」，那就更容易理解了。八股文的基本格式是「起、承、转、合」，所以你在撰写本文时，要随时记得这个四字诀。通常我们在章节撰写的段落应包含「起、承、转、合」四个概念，每一个概念至少要有一个段落，但不一定只有一个段落。如果一个段落不能阐述清楚，则可以多用几个段落说明。但是要记住：「简明扼要」是期刊Essay的重点，所以段落不能太多;而「博大精深」是硕博士Essay的重点，所以段落要多。

　　起(introduction):

　　叙述整个研究论点的缘起。研究主题的概念或想法，决不是凭空而生的，总是会有些来由。「起」，就是描述整个思维产生的缘由，就是起个头，话说来龙去脉。

　　承(development)：

　　承接上述观点，再进一步阐释。设法将现阶段我们对该论点的理解，就你所知的加以阐述。「承」的意味在于「承接」原论点，而不是漫天说地的东拉西扯，必须玩味这个字的真谛。

　　转(transition)：

　　论辩的思维最有趣的就是「转」了，有「转」才有进行研究的空间。转的意思是指我们对该主题的认识总有未尽之处，虽然我们承接所有现阶段学界的思维，但我们更想厘清这一部分。「转」就在英文Essay中常见的‘however‘或‘but‘。

　　合(conclusion)：

　　最后一定要回归到原论点，与原主题相合，说明你的论述是支持或反对，不可偏离主题。

　　在撰写Essay时，「转」是很重要的关键，因为有了「转」，才会出现自己的论述与想法，请仔细玩味这个字。

　　段落格式：

　　科学学术Essay每一章节的段落(paragraph)都有特定的主题(specific topic)与枢纽想法(controlling idea)，而且是只有一个枢纽想法。而这个枢纽想法通常在第一句、第二句、或最后一句呈现，称为主题句(topic sentence)。你可以练习将你手边的Essay找出来看看，读一个段落，练习找出该段落的主题句。如果找不到，先不要沮丧，可能是那一篇Essay撰写不佳所致。如果找到两个以上，也是一样，不要担心，可以换一篇再练练看。

　　因为许多早期的学者会做研究，但不一定受过科学学术Essay写作http://www.hotessay.net/news_show.php?id=1212的训练。有许多知名的学者及期刊，都有可能刊出不符规定的Essay。你也可以用本网页是试试看，练习看看能否找出本网页每一段落的主题句?如我你想知道我在撰写时所思考的主题句，请按「本网页各段落的主题句」，看看我们的想法是否一致(注意：我的想法不一定是唯一的)。

　　至于要多少句子才构成一个段落呢?这并没有定论。但通常每一段落大约是七、八句，除了含有枢纽想法的主题句外，其余的句子都是用来支持这个枢纽想法的。其余句子可以是进一步的阐述或是相关实验证据的支持，所以每一个段落都是只有一个枢纽想法。一样地，利用手边的数据，看看是否如此，多看一些期刊Essay后，你就会发现其实很多知名的期刊，并非如你想像的严谨。你也可以数数本网页每一段落的句数，并且看一看其余语句是否是用来支持这个枢纽思想。

　　每一段落的写法也可以有「起、承、转、合」的感觉，但不是绝对必要，端赖该段落的需求而定。有时候可能只有「起、承、合」或者「起、合」而已，像本网页的段落大致上都是这样，需要「转」的时候再转。

　　最后，要提醒大家的是：不要使用口语撰写文章，要分清楚口语与文书的不同。撰写文章时，要使用文书性字眼，而做口头报告时，则是要使用口语性字眼。或许你觉得这样的说法很抽象，我们来看这个例子。当我们在撰写文章时，如果要引导读者去阅读图表，我们会使用「详见表一」这样的说法。但是如果是口头报告时，你就会说「请看表一」。二者若互换，你一定会觉得很不调节。再如：演讲时，你会说「所以呀～～」，但是撰写时，就只剩下「所以」，语尾助词都不会在学术Essay写作中出现。或许你还很疑惑，那为什么我在撰写这篇文章时，用了许多口语的模式?那是因为我在做在线教学呀，所以我在文章撰写上尽量模拟上课教学的情境，因此不是科学学术文章的撰写模式，与科学学术Essay的书写相比较，是有一点接近口语。