弃考留学 公务员教师子女不愿国内混文凭(图)

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　　汉一中学全班选择美国高校上学(图)

　　2月29日，本报报道《华师一高三(1)班全班去留学》连日来被互联网热炒。截止3月3日，该报道被各类网站转载近500条，过万网友们对这则新闻发表评论。大部分网友认为，全班学生放弃国内高考，一心奔国外高考，暴露出我国高等教育不如人意，人才在向国外流失；也有部分网友认为，这些学生能够留学，不排除是因为成绩不佳，无缘国内名校而选择“弯道超越”，不过是“富二代”的游戏而已。
　　近年来，武汉市不少重点高中开设国际部，使得放弃高考冲刺国外大学的高中生人数激增。今年，省实验中学国际部也有这样一个班级：尽管学生们才上高二，但是班上的13名学生中已经有6人被国外的名校提前录取。
准留学生多是“知二代”
　　记者从华师一附中国际留学实验班、省实验中学国际部了解到，准留学生都是入校后经选拔的，进这个班有分数门槛，如省实验中学前年的录取要求为：中考总分500分以上，英语单科成绩90分以上，实际录取的学生中也有达到该校科技实验班标准的。
　　据教师们介绍，这些学生中有的从一开始就确立了要出国留学的目标；也有的学生担心在国内高校选拔机制下无法迈进国内名校而决定留学。他们都放弃了国内高考，一心冲刺国外高校。
　　这些学生并非外界猜测的“富二代”，以高校职教工子弟最多，其次是公务员、经商者子女。多数家长对国内外的教育情况有一定的了解，同时也有不错的经济条件。
不愿在国内大学“混文凭”
　　记者采访发现，准留学生们的家长对国内的高等教育并不满意。相对国内“严进宽出”的教育模式，他们更渴望孩子接受“严进严出”的国外高等教育。
　　华师一附中一名已经拿到3份美国高校录取通知书的学生家长说：“去国外上大学，肯定比在国内学得苦，但至少他们能够真正学点东西，自理、社交能力都能得到提升，闯几年也可以开阔眼界，对将来发展有好处。”
　　省实验中学一名学生家长说，在全世界看来，中国的基础教育处在领先水平，但是高等教育谈不上优秀，“很多学生进大学后无心恋学，在混文凭。家里就一个孩子，我希望他学点真本领，如果申请不到奖学金，我准备卖房子供他读！”
　　华师一附中准留学生毛越说，冲刺国外高校是她自己的主意。她的家在武汉一所著名高校中，上高一时她常去大学自习，看到很多学生在自习室睡大觉、聊天或是玩手机，真正学习的并不多，这让她很失望。
冲国外名校也不轻松
　　选择出国留学的高中生们除了要接受正常的语文、数理化等课程外，还要接受大量的英语教学，省实验中学的留学班光英语教师就有七名。和其他毕业班学生一样，他们的课业并不轻松。
　　由于国外高校的选拔看中平时成绩和实践能力，准留学生平时丝毫不敢懈怠，要应对各种阶段性考试。节假日的时间多半被占满了：要上各类培训班或是进行社会实践，为申请一所好大学攒资本。
美国留学专家张念红表示：
华申美国中心经理、资深美国院校申请专家

　　儿子现在美国读大一，刚才跟他网上聊天，说到去美国留学到底值不值的问题，他说了如下的话：教育质量肯定是比国内好，上美国大学，学业紧，所以不会放松，还相当长见识，视野广了不是一点点。这也是我最初希望的那样。
　　我们家长送孩子去美国留学，不仅仅是让孩子去拿一个美国的大学文凭，所以说明白了这一点，像美国迪克森大学的现象就不会发生。我始终认为，不是美国孩子都适合留学，要去留学应该具备的基本条件是：
　　1、首先家庭有一定的经济能力，家长不能倾其所有供孩子出国，然后把一家人的希望都寄托在孩子身上，给孩子造成很大的精神压力，当然这样的家庭现在越来越少了。
　　2、孩子首先要自律，不能无所顾忌，在家养尊处优为我独尊，这样的孩子出国了，如果不能有所改变，是无法在美国生存的。
　　3、孩子最好是自愿出国而不是被家长所迫，如果不是孩子自愿的，孩子必定会有逆反心理，短期的影响就是在申请出国的过程中不予配合，长期影响就是到了国外后不能融入和适应，也就不能达到出国的目的。
　　4、孩子要有一定的学习能力，不能不学无术，以为出国可以逃避国内繁重的学业去享受去了。
　　除了以上一些因素外，孩子出国读几年书，只有好处没有坏处。
留学专家姚晨韵表示：

华申留学澳洲中心副经理、资深教育专家

华申留学澳洲中心副经理、资深教育专家

　　其实，从2012年2月上海市教委对部分高校专业发出预警一事，对我国高等教育的薄弱现状已可窥一斑。“穷则思变”，当越来越多的学子奔赴海外寻求更完善的高等教育的时候，国内的基础教育也开始面临冲击。近年来，我国各地开设的国际课程班也层出不穷，甚至一些省、市重点中学也纷纷开设了实验班。
　　相比于传统的基础教学，这些课程的确引进了不少先进的理念，有些全英文教学的课程也提高了学生的英语能力。但是，我们也必须看到，这类课程在国内的开设，依然存在着不足。
首先是开设的科目少，现在国内比较常见的课程几乎仅限于数学、理化、商科等传统课程，类似于艺术、文学、社科类的课程几乎绝迹。
　　其次是师资力量的不足，国内非英语专业教师的英语能力，引进的外籍教师是否具备教师资质等问题都经常是被讨论的课题。
　　再次是“孤岛效应”，让学生很难真正领略国外教育的优势，学生的授课内容虽然是全英文教学，但是脱离课堂后学生的生活环境依然没有改变。
　　综上所述，所以目前通过这种课程而能被世界顶尖大学录取的学生依然是凤毛麟角。
文章来源：华 申 留 学 网