留学与人生

天蝎的小男人

不同时期的留学教育受当时政治经济环境的影响，具有鲜明的时代特性，因此，以时间为坐标回顾不同时期的留学教育特点，对于我们正确认识留学的意义是很必要的。中国的留学历史源远流长，但是把留学作为教育制度的一个重要组成部分，则是在1840年鸦片战争之后才逐步形成，至晚清时期形成了第一次留学浪潮。

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那时的特点是强调留学救国，中国在应对西方列强入侵的过程中屡次惨败，中华民族遭遇空前危机。国难当头，人们将留学和救亡结合起来，了解和探求世界的热情高涨，全面学习西方文化、探求救国救民之路成了历史的必然选择。

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以由容闳倡议，在曾国藩、李鸿章等人的支持下实施的中国幼童留美为标志，国家开始有计划地组织青年留学日本，或英、法、德等欧洲国家，学习制造、冶矿等科学技术。留学生在辛亥革命的发生、发展和中华民国的建立过程中，功不可没，他们中大部分在民国初年回国，并以其精博的知识、出色的才干，成为民国时期社会发展的领导力量。

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民国时期形成了第二次留学浪潮，特点是寻求真理、献身革命、科学救国。北洋政府时期，军阀混战，有责任的学人开始重新思考中国的前途与命运，认为出国留学是解决这一问题的重要途径。1915年兴起的新文化运动所追求的科学和民主的愿望，给传统思想带来巨大的冲击，更新观念、吸收世界新文化成为当时留学生的主要追求。

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无论是学习理工科还是人文社会学科，留学生在国外大都受到了最好的教育，不仅学到了当时先进的文化知识和科学的研究方法，还培养了敏锐的学术洞察力和实事求是的科学态度，由此成为推动国家社会与文化现代化发展的中流砥柱。无论在抗日救国运动还是新中国的建立过程中，一批留学欧美、日本的学生都起到了最重要的领导作用。新中国的开国领袖中，有留学经历的人也占绝大多数。

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1949年新中国成立后，开始了第三次留学浪潮，特点是践行强国之路与实现自身价值相结合。当时，留学教育被看作培养知识精英的重要途径，留学欧美、日本的学生，以及20世纪五六十年代的留苏学生，大都成为共和国60年历史的重要参与者和缔造者。

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翻开中国近现代史，可以发现留学生群体是我国近现代历史舞台的主角。他们中不但有钱学森、钱三强等一大批物理、化学、数学、工程、医学、建筑等自然科学领域的杰出人才，也有如陈寅恪、胡适、傅斯年等人文社会科学领域的大家。这一群体在中国的科学技术、文化教育、政治经济领域都发挥了极其重要的作用。

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数据显示，81%的中国科学院院士，以及54%的中国工程院院士，都有过留学的经历。再横向比较，我们的近邻日本一直都重视向外部世界学习，历史上就存在遣唐使的记录，伊藤博文等人留学欧洲，给日本带来了明治维新，加快了日本社会和经济的发展步伐。

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第二次世界大战结束后，日本在恢复经济发展的同时，始终没有放松对外界先进知识、文化的吸收和学习，20世纪七八十年代，经济的快速发展使得他们能够大量外派学生留学，由此形成了雄厚的人才后盾，国家经济因而能够保持强劲的发展。

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留学造就人才，人才强盛国家，这已成为当今世界诸多国家的教育国策。与此同时，通过留学实现个人的事业梦想，也已成为目前中国千万个家庭改变人生格局的重要选择。相关数据显示，2011年中国出国留学人数为33.97万，是2000年的8倍，而2012年，这一人数超过了40万，再次创出中国出国留学人数的历史新高。