请三环路上的幽灵谈谈现在古巴公派留学人员的回国读大学，还是继续

湖南V犗壬

快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆                                                                        指的是学西语的同学。请根据你的认识说说看！

湖南V犗壬

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湖南V犗壬

快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆                    西语的当然还留下学习有好处了，国内就没有充足西语老师，怎么教啊，那个国内的大学愿意接受半途回来的留学生啊，就是勉强接受了，谁敢保证他们不会推诿扯皮，搪塞应付，最后混几年完事

三环路上的幽灵

如果是我，我会选择留下。因为古巴这个语言环境是很难得的，在国内很难找到。而且在古巴留学，很多事情都可以得到锻炼，因为不能依靠别人，必须自己去解决。有什么事情，根本就不能靠家长，家长即便想解决也没那么容易过去的。而这些实际上对人的成长是很有好处的。
当然这只是从我个人的角度出发得出来的。每个人都有自己的实际情况，每个人都有权也应当自己决定自己的事情，我的意见未必就是最好的。决定权，在各位同学自己手里，各位同学都是成年人，应当能够为自己的决定负责。

湖南V犗壬

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请问三环路上的幽灵，那么像我们这种伪公费生，伪哈大学生，在享受不到任何正常大学资源下地学习，是否能依靠别的途径以及个人努力，正常地完成学业？我们的就业方向是什么？我们还缺乏什么技能？谢谢

湖南V犗壬

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回复：6楼
  那我们西语专业的还需要什么别的专业知识 呢？

湖南V犗壬

快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆                    第一、二、三批的同学是否选择4＋1要三思而后行：
我个人观点不太赞成4＋1 ，理由如下：
第一，古巴生活很苦，这是事实，但好好想想，国家没有补助四年都熬过来了，还差苦一年吗？何况国家每月补助200欧，用这200欧做生活费应该要比以前好过；
第二个原因，世界公认的古巴的医学和教育都不差。哈瓦那大学的排名还在北大之前呢
第三个原因，你们既然选择去古巴留学，就应该系统地接受完古巴的本科系统教育。你们如果四加一，最后一年或者中途一年回国内，那就没有接受完整的古巴的本科的系统教育了，结果可能会弄成四不象，至少是二不象了！
第四个原因，也是最重要的原因，现在国内高校扩招，有几个学校有余力，有精力，会象古巴学校和老师那样精心培养你们？你们回来一年，十有八九，会对你们自由放任，放羊式管理。最后你们在回国的一年，可能什么也学不到！
第五个原因，现在既使让你们四加一，但教育部的决策案，应该是匆忙的草率的决策方案。在回国的一年，牵涉面很多，这些都还是他们还没来及考虑的，很多事情，不会是你们想象的那样理想。可能回国以后，你们会后悔。
第六个原因，是经济上的原因，如果你们最后一年在国内的高校，学费住宿费，水电费，医疗费，什么都要收费，父母为你们的花费可能不会少于3万。如果你们在古巴，中国政府为你们每月提供200欧，一增一减，经费相差至少四万元一年，你们要好好的算一算这笔账。特别是经济条件差的同学。
第七个原因，国内大学的最后一年基本不上什么课，让学生自己找单位实习，学校不管，不可能学到什么东西，如果是学西语，在古巴实习要比在国内实习有收获多。
现在国内有很多跟国外高校合作的班，2加2，3加1的，收费比在国内高校的多得多，比纯在国外留学的低得多，读这种学制的学生，多是国内一本读不上的学生。这样的，二不象的学生，很多人并不看好。
4+1看法，对学生的去留的，确实有心理影响。但从专业学习的角度，我估计无论是教育部还是古方，都是不主张这种做法的，因为要涉及一系列的问题。作为一名高校教师，且孩子是08西语专业的，所以想谈个人的看法：
对古方来说，辛辛苦苦供养了你四年，最后一抱过去就算别人的名份，感情上谁能接受？而对接收学生的校方来说，你不是我的学生，我干吗尽心帮你擦屁股？就如很多人所预言，问题肯定多多，官方所言不确定性盖由此得来。
大学课程到三年级专业课基本结束，最后一年余下的，至多一些象《形势与政策》、《就业指导》之类一、二门不痛不痒的讲座课，要想学其他的专业课程，基本无门，且时间不允许。
从专业学习而言，大学最后一年基本上两个大事情：一是实习；二是写论文。
毕业实习按规定是半年时间；最后一学期写论文要花2、3个月时间，加上论文答辩等等，基本上一个学期也就过去了。
大学生实习很重要（当然流于形式例外），尤其是对学语言的学生来说，是检验语言能力和煅炼提高的好机会，国内有这样的环境吗？难。如果古方有安排与当地人接触的实习机会，无疑是最好的选择，如果回来，在无约束条件下，可能很多人就等同于放羊；
再说毕业写论文，如果这么多学生都回来，安排在一个学校，由一个学校的老师指导，以国内现有的高校师资条件，可能吗？。我校一般规定一个老师只能负责指导4—6个学生的论文写作，因为现在扩招后生源素质跟以前根本无法相比，工作量加大，如果是指导的是留学生，认真负责的话，工作量不亚于上一门课，因为从选题、定题、写作、修改直到最后的答辩，要多次与学生接触商讨，但在这一过程中，学生写作科研能力从中也得到很大提高。当然，学生回国论文照样也可以写，但国内即便是外语院校西语一般也就有数的几个老师，能做到以上要求吗？（当然放宽要求除外）。

湖南V犗壬

快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆                    也许有些家长说，孩子回来可以考证，找工作、考公务员方便，这一点我承认有其道理。但以现在孩子们的水平（我这里仅说西语专业），有多大竟争实力，我还是持保留态度。从零开始才学了四、五年外语的学生达到什么水平？我自认为整体至多达到母语国家语言初中水平，甚至初一二年级水平，少数优秀的可达高一、二年级水平，以现在的程度，当一般初级口语的翻译，还勉勉强强，要想当专业的门还未迈进，所以各位对孩子们的期望值应不要太高。
我所在学校仅留学生就有近2千人的规模，我基本上每年都上留学生的课，每年都参与留学生的论文答辩，深知用四五年时间掌握一门语言根本不可能，也知道各个环境对学生成长的重要性。对古巴方面的现在的教学安排从心里上说，我是不认同的，但也感到无奈。当然对方可能把中国学生集中一处有其条件或安全方面的考虑，但对学生学语言是不利的，我校对留学的管理做法是：学籍、住宿集中管理，学习与国内学生相同。预科安排学一年，其间学校要求每个留学生要结交一个中国同学，以提高口语能力，预科毕业后全程与国内同专业学生一同学习、考试。这样的要求对母语非汉语的同学来说，第一、二年确实很艰难，刚开始专业课听不懂，学校也没专门安排独立上课，但四年坚持下来，留学生的进步明显，到写毕业论文时，其论文水平跟国内学生差不太多（当然，其论文翻译、修改有老师、同学协助完成），答辩时都能回答专业性的问题。
目前我认为对留古学生来说，一方面确实要改变其生活条件，二更是要争取好的学习环境，如与当地学生共同上课学习的机会，最不济也要创造更宽松的与当地人接触、练口语的机会，对于最后一年回国实习，从专业学生的角度，个人是不太明智的选择。试想那怕千错万错，千辛万苦都熬了四年，还再乎最后再苦一年？当然对无法承受的同学除外（应尊重每个人的选择）。我会跟我小孩说，最后一年的实习，如你觉得古方安排的实习不合理，那么，你就天天到操场上与地老头老太练口语吧，到街上能听懂别人骂你，你能用当地口语骂别人，别人能听懂就是你的本事了，本来这是你在外留学最大的优势，大学不是中小学，学习本质上是以自学为主，书面文字可以关起门来何处都可以学，但听说是要有条件的，考证考什么的可能是眼前的机会，最终决定你竟争实力的还是外语专业能力，即听、说、读、写的能力。因为你的专业就是外语，语言就是交流的工具。
当然，最后一年选择何种方式，是每个人的权利，我们无须过多苛求他人一致，以上是个人看法。

masterelena

幽灵大哥联系我撒，石家庄军械的，15081887479。

sagaken

回复：6楼
  完全同意“语言就是工具”的说法，感触太深了。
  目前形势，流利的外语加上专业，才是利器。