加拿大留学的真实感受，从细节处看中国加拿大小学教育差异，

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一、考试
租房并签署租房协议后，给所属的Richmond学区打了电话，他们根据地址告知了我们配对的小学(chatch up school)并叮嘱我带上什么东西在几月几日几点到小学去注册。我问了位置和名额的事情，学区答只能问小学。按时按点的来到小学后，被告知学校还有1年级的空位，可以接收女儿入学，于是花了不到10分钟，就完成了注册。注册后，前台的Cathy告诉我要去给孩子在学区测一个ESL英语水平，并把测试结果拿回来交给小学。我不禁担心的问她，“测试结果会不会影响孩子入学?”因为此时我脑子里闪现的是我在国内的很多朋友的孩子，从上幼儿园开始就要考试，考试不通过连交钱都上不了一些重点幼儿园。Cathy大笑着打断我的浮想说：“没关系没关系，测试结果只是给老师授课提供个参考，用于教学，怎么会影响孩子上学呢?而且，我们学校每年都会有很多新的国际学生入学，很多都是零英语基础的，我们老师在教学方面非常有经验的。况且，小孩子的适应能力和语言能力都很强，过不了多长时间，她们的英文就顶呱呱了!”。这一番话真诚又中肯，使我马上对孩子的学习树立了信心。这种鼓励式教育连家长都会受益匪浅，信心倍增的。

            

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我于是在约好的考试时间来到学区，10点到时大厅里已经汇集了很多来考试的孩子，看样子什么年龄的都有，还有些要入高中的大孩子。我们领了号，女儿排在第一号。等待的时间里，有一位学区的义务工作者，香港来的邓太太，耐心的和我讲解了一会要考试的内容，ESL的等级划分，孩子入学后的一些注意事项，免疫针及预防针的注册，并强调了她每个周三的下午都会在我女儿所在的Ferris School现场办公，如果语言沟通上有障碍希望通过她翻译和了解孩子的学习情况，都可以到学校去见她，平常遇到什么问题也可以随时和她联系，她把手机号留给了我。通过一番交谈，邓太太很放心的说我对学校情况很熟悉，英语沟通也没有问题，就结束了对话。虽说我使用这种帮助的机会很少，但是仍然感到了这种人性化关爱的温暖。怎么说呢，虽然初来乍到，却一点不让你感到有身在异乡的漂泊感，每一个工作人员都真诚的分享着他们的经验和急你所需，“用户体验”良好，我观察了一下，有很多国内来的投资移民家庭和孩子，基本全程需要翻译和指导，看来政府是根据绝大多数人的实际需求设置的服务标准，而不是按照不需要帮助的人来设置服务标准的。
            

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考试前，测试老师让我和女儿一起进入考试教室，简单问了我一下孩子在国内上幼儿园、英语学习、兴趣爱好等等方面的问题，她在电脑上不停敲打着，在给孩子建立档案。问完后，她留下孩子一个人开始考试了。大约有半小时左右，老师把女儿送出来，并打印出了测试结果成绩单，耐心的给我解释着：ELS一共分5级，女儿现在属于1级，最低级。但是她愿意学习，测试时一些不会读的单词，跟着老师能够较为准确的发音，也能听懂一些单词，所以在听和说2项都有得分。只是在写和阅读方面基本处于零起点，所以没有得分。同样的，考试老师又表达了一遍学校老师Cathy的观点，说这没关系，孩子很棒等等一类的话。考试结束了。
            

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我的个人感受是：在中国，任何的考试都有一个结果导向：即：考过了，考好了，你就可以怎样怎样;考不过、考不好，你就不能怎样怎样。像这样完全公益性的考试(不影响孩子入学，不会降低老师对孩子的评价)，有这么多人参与，组织的如此严密，每个人分工明确，不断给予鼓励和肯定，的确是两种完全不同的体验。当然，国内人口众多，教育资源匮乏，很多程度上必须通过考试这条杠杆来筛掉或剥夺一部分学生的权利，想必也不是学校的初衷吧。